بررسی نگرش دبیران، مدیران و کارشناسان آموز ش متوسطه درباره تأثیر شرایط اقلیمی، آموز شی و اجتماعی ـ اقتصادی بر روز شمار تحصیلی مدارس متوسطه نظری

زمان یکی از منابع محدود، تجدید نشدنی و بسیار با ارزشی است که نحوه برنامه ریزی و تخصیص بهینه آن از جمله مباحث با اهمیت هر نظام آموز شی محسوب می شود. برنامه ریزی و ارائه الگوی زمان بندی متناسب برای تحصیل جز از طریق شناسایی، تحلیل و کاربرد عوامل مؤثر بر زمان بندی امکان پذیر نخواهد بود. به همین منظور، پژوهش حاضر در صدد پاسخ به این سؤال است که شرایط اقلیمی، آموز شی و اقتصادی - اجتماعی چه تأثیری بر روز شمار تحصیلی مدارس متوسطه نظری دارد.روش تحقیق توصیفی – تحلیلی بوده و جامعه آماری آن سه گروه دبیران، مدیران و کارشناسان دوره آموز ش متوسطه شهرهای اصفهان و یزد بوده اند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی دومرحله ای متناسب با حجم جامعه، 180 دبیر و با روش نمونه گیری تصادفی ساده و 35 مدیر از جامعه تحقیق انتخاب گردید. برای جمع آوری داده های کمّی از نمونه مدیران و دبیران از پرسشنامه استفاده شده است. از مصاحبه نیمه سازمان یافته نیز برای جمع آوری داده های کیفی از نمونه کارشناسان (16 نفر) استفاده شد. داده های کمّی پژوهش با نرم افزار spss در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی و داده های کیفی با روش مقوله بندی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.یافته های حاصل از پژوهش نشان داده که شرایط اقلیمی، آموز شی، اجتماعی و اقتصادی از جمله مؤلفه های اساسی هستند که برای تنظیم زمان آموز ش و تهیه روز شمار تحصیلی باید مورد توجه تصمیم گیران قرار گیرند. شدت و میزان تأثیر هر کدام از شرایط در مناطق مختلف کشور متفاوت است که نیازمند پژوهش های گسترده دیگری است .